关键期与数学概念发展
什么时间做什么事
俗语讲“什么时间做什么事”。这句话在孩子的学龄前教育中再恰当不过。孩子的身心每天都在成长，但对于某种行为、技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响，心理学上称之为“关键期”。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果。而对未到关键期的孩子予以过度教育，则收效甚微甚至事与愿违。
数学概念发展的关键期
在孩子的数学概念发展中，也存在着关键期。根据研究，孩子在不同年龄阶段对数学概念的掌握有所不同。因此，家长和教育者应该了解这些关键期，以便在适当的时期给予孩子正确的数学教育。
3岁之前的数学教育
在3周岁之前，家长比较适宜借助实物帮助孩子逐渐习得“1、2、3”等数字概念。可以使用手指、纽扣、水果等实物，让孩子学会计算总数，并让他根据抽象的语言数字拿取相应数量的实物。这种教育方式可以帮助孩子建立起对数字的概念，并培养他们的计数能力。然而，需要注意的是，在这个年龄段里大部分孩子还较难完全掌握数字运算能力。因此，家长应该以培养孩子对数字的认知为主，不要过度追求孩子的运算能力。过度教育可能会给孩子带来压力，反而阻碍了他们对数学的兴趣和学习。
6岁后的数学教育
6岁后，孩子依靠实物计算有所减少，计算能力有较快的发展。大多数孩子能进行10以内的加减法，有些儿童能够部分地或完全摆脱实物计算，进行抽象数的加、减计算。这时，家长和教育者可以鼓励孩子脱离掰手指等方法，并教会他们一些心算技巧。然而，也要给予一定的包容。如果孩子在进行计算时还需要依赖实物或手指，家长不应该过于苛求。过度追求孩子的心算能力可能会使他们失去对数学的兴趣，甚至产生厌恶情绪。
结语
了解数学概念发展的关键期对于孩子的数学教育至关重要。家长和教育者应该根据孩子的年龄和发展情况，选择适当的教育方式和方法。在教育过程中，应该注重培养孩子对数字的认知和兴趣，而不是过度追求他们的运算能力。只有在正确的时间和方式下进行数学教育，才能让孩子在数学学习中取得更好的成果。
